在城市化进程不断加速的今天，一个特殊的群体——随迁子女，正牵动着无数家庭与社会的关注。他们的教育问题不仅是家庭的核心议题，更是国家推动教育公平的重要课题。
随迁子女指“跟随父母在一地生活、就学的非居住地户籍务工人员及其他非户籍就业人员子女”。这一群体的形成与中国户籍制度密切相关。户籍制度长期以来承担着资源配置的功能，导致人口流动时，子女的教育权益与户籍绑定，形成“人户分离”的普遍现象。
关键特征：
截至2023年，全国义务教育阶段随迁子女约1354万人，其中小学阶段占比70%以上。尽管国家政策持续优化，但问题依然突出：
1. 资源分配不均：公办学位不足，部分城市随迁子女就读公办学校的比例仅85%左右，与本地户籍学生存在差距。
2. 入学门槛复杂：多地要求居住证、社保缴纳证明、劳动合同等材料，部分家庭因材料不全或积分不足被拒。
3. 升学衔接困难：异地中考、高考政策差异大，部分学生被迫返乡就读。
案例：成都市2025年政策明确，随迁子女需通过“积分申请”或“材料审核”入学，积分需满足“稳定就业+连续居住”双项达标，这对从事灵活就业的家长构成挑战。
为保障随迁子女权益，国家政策经历了三个阶段：
1. “两为主”阶段（2001年）：以流入地管理为主、以公办学校为主，初步解决入学问题。
2. “两纳入”深化（2014年）：将随迁子女教育纳入城镇发展规划和财政保障范围，强化责任。
3. 居住证制度（2016年至今）：以居住证为核心依据，简化入学材料，推动“一网通办”。
政策亮点：
尽管政策框架完善，执行中仍存在多重矛盾：
1. 地方财政压力：人口流入地需承担额外教育支出，部分地区公办学校扩建滞后。
2. 隐性歧视：部分学校对随迁子女单独编班，或限制参与评优。
3. 家庭参与不足：家长因工作繁忙，难以配合学校管理或参与子女教育。
争议焦点：
（一）家长需知：入学准备与政策利用
1. 提前规划居住证：
2. 关注积分政策细节：
3. 善用资源：
（二）学校与社区：支持体系构建
（三）政策优化方向
1. 增加公办学位供给：通过土地划拨、校舍扩建缓解资源紧张。
2. 简化积分入学体系：降低社保、学历等门槛，体现对弱势群体的倾斜。
3. 推进异地中高考改革：试点“居住年限+学籍年限”双轨认定，减少升学断层。
随迁子女问题本质是城市化进程中公共服务均等化的缩影。2024年《加强流动儿童关爱保护行动方案》首次将流动儿童纳入国家关爱范围，提出“幼有所育、学有所教、病有所医”等19项服务清单，标志着政策从“保障入学”向“全面发展”升级。
趋势预测：
随迁子女的教育权益关乎社会公平与代际流动。只有通过政策创新、资源投入与社会协同，才能让每个孩子无论户籍如何，都能在“流动”中拥有平等的起点。正如一位学者所言：“教育不应是筛选阶层的工具，而是照亮未来的灯塔。”
